（4歳6か月～5歳0か月）の発達　　自励心、自制心の発揮

あくまでも個人差や個性がありますので　一般論としてお読みください。（園長）

　（発達がわかれば子どもが見える　2009年乳幼児保育研究会　ぎょうせい）より抜粋　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

１　全身発達　

　　・身辺の自立が新しい段階に進み、社会的行動が拡充し、自励心と自制心が豊かになってきます。

　　積極的な自励心と自制心を持つことによって子どもたちは、何にでも挑戦し、自分自身を鼓舞し

　　て「～ダケレドモ～スル」といった活動を随所に展開するようになります。

　　自分と相手の間で活動を切り替えたり、使いたいけど貸してあげる、疲れたけど頑張るといった

　　ことができるようになり、友だちとの関係が拡がっていきます。

　＜運動機能＞　

　・走るスピードが増し、跳べる幅や飛び降りれる高さも伸びます。

　・平衡感覚もさらに高まり、片足立ちで５秒以上１０秒くらいまで持続でき始めます。

　・「～シナガラ～スル」という制御のスタイルが獲得されていきます。

　　例えば、片足を上げて前進します。どちらの足でも「ケンケン」ができ、

　　２種類の２次元の活動を同時に行います。

　＜認　識＞

　・長期にわたる記憶の力が増してきます。例えば、６か月前に会った人のことを覚えている

　　ようになります。

　・数の理解において１０個以上まで数え、概括しはじめます。５個以上、１０個までの数を

　　選択することに挑戦し始めます。

　・はさみを使って、単純な直線切りではなく、円の形などを線に沿って、切り抜くことが可

　　能になります。

　＜言　語＞　

　・「ダッテ」を使い、はっきりと自分の理由をもった主張になります。

　・「まあまあ」といった「中間の世界（あいだの世界）」を意識し始めた表現をするよう

　　になります。あいだの世界の認識は、相手の微妙な感情表現の変化（顔の表情や言葉の

　　意味）を感じ取り、気持ちをキャッチする力につながっていきます。

　＜自我と社会性＞

　初歩的な幼さを持っていますが、「自励心」「自制心」が随所に芽生えます。

　例えば、恥ずかしくても出迎えられる、難しくても課題に立ち向かうことができるなどです。

　手指で表情を加えながら顔を相手に向け、挨拶ができ、お話ができるようになっていきます。

　・内面世界の広がりをもとに役割が果たせるようになり、「寂しいけれどもお留守番をする」と

　いったことが可能になるわけです。一方で心配もし、他方で喜びもこみあげてくるようになり、

　それを他者に伝えずにはいられなくなってきます。

　・仲間同士で手を繋いで助け合うことができ始めます。年少者の世話をし、導くこともできます。

　面倒を見る感情を豊かに発揮し、年少児の手を取って導く、誇り高き４歳児の姿です。

　　　　　　　　　発達の仕方は様々です。個によっても大きく違うことをお伝えしておきます。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（園長）　　多良幸男